Готовимся к итоговой проверочной работе по русскому языку.

Вставьте пропущенные буквы и запишите текст. 

Смотр_т   и  слуша__т старый лисовин. Вид__т он, как пр_б_жал по земле, скрылся в м_л_дом сосняк_  и тихо засв_стел рябчик, а у самого края леса, на открыт__  полян_, брод__т по кочкам, спокойно корм__тся краснобровые тетерева. Зна__т лисовин: (не)поймать ему осторожн___  рябчика, не подпуст__т  бли_ко осторожные тетерева. Вот шев_льнул_сь у гнило__  пня сухая тр_винка, пром_лькнула в прошлогодней траве, скрылась в глубок__  норк_ ро_кая л_сная мыш_. Дятел прил_тел, уселся д_лбить ствол стар__  берёзы. Наст_р_ж_лся лисовин. Много слыш_т и вид_т он в весен_м лесу. Слыш_т, как птичьими г_л_сами  наполня_тся лес, как шуршат под к_рнями, тихо попискивают мыши, как пробира_тся по сухому валежнику, выбравшись из зимн__  логова, г_лодный ёж. Один-одинёшенек долго ст_ит под б_рёзой в лесу лисовин, слуша_т, смотр_т. (Текст из рассказа Ивана Соколова-Микитова «На опушке».)

Выполните задания.

1. Во втором предложении определите падежи у имён существительных.
2. Выпишите из текста глаголы, которые стоят в прошедшем времени, запишите их в начальной форме и определите спряжение.
3. Выпишите из текста наречия.
4. Найдите в тексте однокоренные слова. Выпишите их и выделите корень.
5. Выпишите из текста слова, состоящие из двух корней.
6. Выпишите из теста 2 слова, в составе которых согласных звуков больше, чем гласных.
7. Выпишите из теста 3 слова, в составе которых звуков больше, чем букв и 3 слова, в составе которых букв больше, чем звуков.
8. Выпишите предложение: «Дятел прилетел, уселся долбить ствол старой берёзы». Проведите синтаксический разбор предложения.
9. Проведите морфологический разор слова как части речи: рябчика, наполняется, старой.